Metodat e mësimdhënies që thyejnë të gjitha standardet e arsimit!
Shumë fëmijë marrin një arsim të mesëm, dhe duke mos ditur se çfarë është një "administratore", një vendim për një kontroll, një mësim i lodhshëm dhe një uniformë në shkollë. Ata nuk janë të trishtuar për shkak të qasjes së 1 shtatorit dhe nuk i konsiderojnë ditët para festave. Fëmijë të tillë vizitojnë shkollat eksperimentale që praktikojnë sisteme jo-standarde arsimore. Marrja e njohurive në institucione të tilla është një kënaqësi, në sajë të së cilës njerëz të lumtur, të balancuar dhe të urtë nga foshnjat rriten.
1. Sistemi demokratik në shkollën ALPHA
Institucioni arsimor u hap në vitin 1972, në Kanada, me iniciativën e disa prindërve indiferentë lokalë.
Në ALPHA nuk ka detyra të detyrave të shtëpisë, nota, ditar, oraret dhe madje edhe tekstet shkollore. Trajnimi është i pandashëm nga jeta e fëmijës, interesat e tij të përditshme, lojërat dhe hobi. Fëmijët vetë vendosin se si ta kalojnë ditën në shkollë, çfarë të mësojnë të reja dhe çfarë të bëjnë, dhe detyra e mësuesve nuk është që të ndërhyjë në to dhe t'i udhëzojë në mënyrë të butë në drejtimin e duhur. Prandaj, grupet në ALPHA janë të moshave të ndryshme, sepse ato formohen ekskluzivisht nga interesa.
Situatat e konfliktit në një shkollë demokratike zgjidhen shpejt dhe në vend. Për këtë qëllim, nxënësit, duke përfshirë të grindur, dhe disa mësues mblidhen. Gjatë diskutimit, anëtarët e "komitetit" flasin, arsyetojnë pikëpamjet, udhëhiqen nga parimet e respektit të ndërsjellë dhe përpiqen të vendosin veten në vendin e një personi tjetër. Rezultati është një zgjidhje kompromisi, të gjithë janë të lumtur.
ALPHA gjithashtu organizon takime prindërore të pazakonta. Ata janë domosdoshmërisht të pranishëm dhe studentë. Fëmijët kanë të drejtë, së bashku me të rriturit, të bëjnë ndryshime në procesin e të mësuarit, të ofrojnë tema dhe aktivitete të reja dhe interesante.
2. Sistemi Waldorfian i Rudolf Steiner
Shkolla e parë e këtij lloji u hap në vitin 1919 në qytetin gjerman të Shtutgartit. Tani metoda Walldorf është duke u zbatuar në të gjithë botën, mbi 3000 institucione arsimore punojnë me sukses në të.
Veçori e sistemit Steiner është përvetësimi i njohurive që korrespondojnë me zhvillimin fizik, shpirtëror, intelektual dhe emocional të fëmijës. Fëmijët nuk ushtrojnë presion, kështu që në shkollën alternative nuk ka rrjet të vlerësimit, fletore, libra shkollorë dhe certifikim të detyrueshëm. Prej fillimit të trajnimit, fëmijët fillojnë një ditar personal në të cilin mund të shkruajnë ose të skicojnë përshtypjet, njohuritë dhe përvojën e tyre çdo ditë.
Së bashku me lëndët standarde, studentët ndihmohen për të zotëruar lloje të ndryshme të artit, artizanatit, kopshtarisë, financave dhe filozofisë elementare. Në të njëjtën kohë, zbatohet një qasje ndërdisiplinore që u lejon fëmijëve të krijojnë lidhje midis fenomeneve dhe objekteve në të gjitha sferat e jetës, për të marrë jo vetëm aftësitë teorike, por praktike që do t'i ndihmojnë në të ardhmen.
3. Sistemi i lirë i Alexander Nill në shkollën Summerhill
E themeluar në vitin 1921, institucioni fillimisht ishte vendosur në Gjermani, por gjashtë vjet më vonë u zhvendos në Angli (Suffolk). Shkolla Summerhill Boarding është ëndrra e çdo fëmije, sepse këtu ata nuk dënojnë as për mungesën, për të mos përmendur fjalë të pahijshme në bord dhe sjellje të keqe. Vërtetë, gjëra të tilla ndodhin shumë rrallë, sepse fëmijët me të vërtetë pëlqen Summerhill.
Parimi kryesor i metodës së Aleksandrit Nil: "Liria, jo lejimi". Sipas teorisë së tij, fëmija shpejt bëhet i lodhur me lodhje, kurioziteti fillor do të mbizotërojë ende. Dhe sistemi me të vërtetë punon - nxënësit e shkollës së konviktit gëzojnë së pari "mashtrimet", por pastaj ata vetë shkruajnë mësime interesante për ta dhe studiojnë me zell. Meqenëse të gjitha disiplinat ndërhyjnë në mënyrë të pashmangshme, fëmijët fillojnë të përfshihen në të dy shkencat e sakta dhe humanitare.
Summerhill administrohet nga punonjësit dhe studentët e saj. Tre herë në javë mbahen mbledhje të përgjithshme, në të cilat të gjithë të pranishmit kanë të drejtën e votës. Kjo qasje ndihmon fëmijën të zhvillojë një ndjenjë të përgjegjësisë dhe cilësive të lidershipit.
4. Sistemi i ndërveprimit me botën në shkollën e Mahogany Mountain
Ky vend i mahnitshëm hapi dyert e tij në vitin 2004 në SHBA.
Ndryshe nga shkollat e tjera alternative, për të hyrë në Malore Mahogany ju nuk keni nevojë të kaloni një intervistë ose një kurs të trajnimit paraprak. Ju mund të merrni në institucionin arsimor në mënyrën më të ndershme dhe të paanshme - për të fituar llotarinë.
Programi i trajnimit bazohet në studime neurologjike të reja që tregojnë se blerja efektive emocionale kërkon përfshirje aktive emocionale dhe një atmosferë pozitive pozitive.
Kjo është ajo që Asambleja Malore aspiron - fëmijëve u ofrohet lëndë standarde dhe klasa gatimi, qepje, kopshtari, zdrukthtari dhe lloje të tjera të aftësive shtëpiake. Çdo fëmijë mëson diçka të re nëpërmjet përvojës personale dhe ndërveprimit të vazhdueshëm me botën e jashtme, duke kërkuar harmoni me të.
Për të demonstruar vlerën e njohurive dhe aftësive të fituara, një kopsht i madh organizohet në shkollë. Atje, fëmijët rriten pemë frutore, perime dhe manaferra, të cilat së bashku janë korrur dhe korrur, ushqehen vetëm me produkte organike të prodhimit të tyre.
5. Sistemi i kontratës Helen Parkhurst në Shkollën Dalton
Kjo teknikë përgatitore konsiderohet si një nga më të mirat në botë (sipas revistës Forbes). Shkolla Dalton u themelua në Nju Jork në vitin 1919, por sistemi i saj arsimor është miratuar nga institucionet arsimore kudo.
Veçantia e metodës së Ellen Parkhurst është baza kontraktuale. Nxënësit që hyjnë në shkollë, vendosin në mënyrë të pavarur se cilat lëndë dhe sa dëshirojnë të studiojnë. Gjithashtu, fëmijët zgjedhin ritmin dhe kompleksitetin e programit, ngarkesën e dëshiruar dhe cilësinë e zotërimit të materialit. Në përputhje me vendimet e marra, fëmija nënshkruan një kontratë individuale, e cila specifikon të drejtat dhe detyrimet e të dyja palëve, kohën e kalimit të provimeve periodike dhe vlerësimeve. Kontrata përmban një listë të literaturës së rekomanduar, informacion për studime të mëtejshme dhe reflektim, pyetje kontrolli.
Vlen të përmendet se në shkollën Dalton nuk ka mësues si të tillë. Ata veprojnë si konsulentë, mentorë, trajnerë personalë dhe ekzaminues. Në fakt, fëmijët vetë marrin njohuritë dhe aftësitë që duan, dhe të rriturit thjesht nuk ndërhyjnë me ta dhe ndihmojnë sipas nevojës.