Mospërputhja e shkollës është një shkelje e përshtatjes së fëmijës në kushtet e shkollës, në të cilën ka një rënie të aftësisë për të mësuar, si dhe një marrëdhënie adekuate të fëmijës me mësuesit, ekipin, programin e trajnimit dhe komponentët e tjerë të procesit shkollor. Si rregull, më së shpeshti zhvillohet keqpërshtatja midis nxënësve të klasave më të ulëta, por mund të shfaqet edhe tek fëmijët më të mëdhenj.
Shkaqet e keqpërdorimit të shkollës
Faktorët që ndikojnë negativisht në përshtatjen e shkollës me fëmijën mund të jenë të një natyre tjetër:
- përgatitja e pamjaftueshme e fëmijës për shkollën: mungesa e njohurive ose moszhvillimi i shkathtësive psikomotorike, si rezultat i të cilave fëmija është më i ngadalshëm se të tjerët duke u përballur me detyrën;
- kontrolli i pamjaftueshëm i sjelljes së vetë - është e vështirë për një fëmijë të ulet një mësim i tërë, në heshtje, pa bërtitur nga një vend;
- pamundësia për ritmin e arsimit shkollor - niveli i ulët i aftësive funksionale të proceseve njohëse;
- aspektet socio-psikologjike - mospërputhja e kontakteve personale me kolegët, një ekip pedagogjik.
Llojet e keqpërdorimit të shkollës, të cilat çojnë në problemet e shkollës:
- keqadaptimi patogjen është pasojë e çrregullimeve në punën e sistemit nervor, analizuesit, sëmundjet e trurit dhe manifestimet e phobias të ndryshme;
- disadaptimi psikosocial është rezultat i moshës së fëmijës dhe karakteristikave individuale psikologjike, të cilat përcaktojnë karakterin jo-standard dhe kërkojnë një qasje të veçantë në kushtet e krijimit të shkollës;
- disadaptimi social shoqërohet me shkelje të normave të moralit dhe ligjit, normave asociale të sjelljes, deformimit të sistemit të rregullimit të brendshëm dhe qëndrimeve shoqërore.
Parandalimi i keqpërdorimit të shkollës
Qëllimi kryesor i parandalimit të keqpërdorimit të shkollës është përcaktimi i gatishmërisë psikologjike të fëmijës për shkollim . Sidoqoftë, ky është vetëm një aspekt i përgatitjes gjithëpërfshirëse për shkollën. Përveç kësaj, niveli i aftësive dhe njohurive të fëmijës, aftësitë e tij potenciale, zhvillon mendim, kujtesë, vëmendje dhe, nëse është e nevojshme, zbatohet korrigjimi psikologjik. Prindërit duhet të kuptojnë se gjatë periudhës së përshtatjes në shkollë, fëmija është veçanërisht në nevojë për mbështetje prindërore, si dhe në gatishmërinë për të përjetuar vështirësi, përvoja dhe shqetësime emocionale së bashku.