Edukimi mendor është një proces i qëllimshëm i ndikimit të prindërve ose thjesht të rriturve në zhvillimin e aftësive mendore të fëmijëve, qëllimi i së cilës është transferimi i dijes që kontribuon në një zhvillim të shumëfishtë dhe përshtatje ndaj jetës.
Çfarë është ajo?
Edukimi mendor dhe zhvillimi i fëmijëve parashkollorë në përgjithësi kanë një marrëdhënie të ngushtë. Arsimi në shumicën e rasteve përcakton dhe zhvillon, duke kontribuar në të.
Sidomos shkalla e lartë e edukimit mendor është vërejtur në fëmijët parashkollor. Prandaj, është e nevojshme t'i kushtohet vëmendje zhvillimit të fëmijëve në moshë të hershme. Si rezultat i studimeve të gjata, shkencëtarët kanë vërtetuar se është në 2 vitet e para të jetës që fëmijët jetojnë aq intensiv sa ata kanë një sasi mbresëlënëse të aktivitetit kognitiv. Si rezultat, truri rritet ndjeshëm, dhe masa e saj është tashmë në moshën 3 vjeç, deri në 80% të peshës së organit të të rriturve.
Karakteristikat e edukimit mendor të fëmijëve
Edukimi mendor i fëmijëve të moshës shkollore karakterizohet nga karakteristikat e veta. Duke pasur parasysh faktin se truri i fëmijës vuan nga mungesa e informacionit, është e nevojshme të përpiqet të mbushë vëllimin e saj. Megjithatë, është shumë e rëndësishme të mos e teproj.
Shumë prindër shumë shpesh, gjatë trajnimit të pasardhësve të tyre, mbingarkojnë vëllimin e tepërt të dijes, duke u përpjekur në mënyrë të tillë që të zhvillojnë aftësitë e tij. Me një ngarkesë të vazhdueshme intensive, fëmija do të arrijë rezultate të larta, por shpenzimet fizike dhe mendore do të jenë të pashmangshme. Prandaj, mbani mend një rregull të thjeshtë: nuk mund ta mbingarkoni trurin e fëmijës! Funksioni kryesor i të gjithë procesit të edukimit mendor në një moshë të re është të krijojë bazën për aktivitetin kognitiv, i cili vetëm do të kontribuojë në njohjen e mëtejshme të botës rreth nesh.
Tipari kryesor i zhvillimit mendor të fëmijëve parashkollorë është njohja përmes formave figurative: imagjinata, mendimi imagjinativ dhe perceptimi.
Defektet që mund të pranohen në procesin e edukimit mendor në moshën shkollore, janë mjaft të vështira për t'u eliminuar tek fëmijët më të mëdhenj. Shpesh, ato kanë një ndikim negativ në zhvillimin e mëtejshëm të individit. Për shembull, nëse nuk i jepni fëmijës një kohë të duhur me projektuesin, atëherë si rezultat mund të ketë probleme me imagjinatën hapësinore. Si rezultat, fëmija vazhdimisht do të përjetojë vështirësi në studimin e gjeometrisë, vizatim.
Detyrat e edukimit mendor
Detyrat kryesore të edukimit mendor të një fëmije në vitet e para të jetës së tij janë:
- edukimi ndijor ;
- zhvillimi i aktivitetit të trurit;
- formimi i fjalës.
Koncepti i parë presupozon zhvillimin e të menduarit figurativ në fëmijë, duke përdorur ndjesi të prekshme. Siç e dini, çdo fëmijë e njeh botën përmes prekjes. Sapo sheh diçka interesante për të, ai menjëherë tërheq duart.
Aktiviteti i të menduarit është rezultat i njohjes. Pasi thërrmijat njihen me gjërat që e rrethojnë, ai gradualisht fillon ta njohë këtë apo atë objekt duke e shoqëruar imazhin e tij me ndjenjat e tij të prekshme. Për shembull, kur shihni një lodër të butë prej pelushi mbi fytyrën e fëmijës, gëzimi menjëherë shfaqet, sepse ai e di se është e këndshme për prekjen.
Metodat dhe mjetet e edukimit mendor
Është e zakonshme të identifikohen metodat dhe mjetet e edukimit mendor. Mjetet përfshijnë:
- lojë ;
- aktivitet konstruktiv;
- trajnimi;
- të punës;
- aktivitet grafik.
Metodat janë mjaft të ndryshme dhe varen tërësisht nga mosha e foshnjës dhe detyrat e caktuara në këtë fazë. Shumica e metodave të edukimit mendor të fëmijëve përfshijnë dorëzimin e materialit në një formë të lojës.