Fëmijët me HIA ose, më thjesht, me aftësi të kufizuara - ky është një grup i caktuar që kërkon vëmendje dhe qasje të veçantë në arsim.
Koncepti dhe klasifikimi
Le të përpiqemi të kuptojmë se çfarë lloj kategorie të popullsisë së fëmijëve. Pra, përkufizimi i "fëmijëve me HIA" nënkupton devijimin e përkohshëm ose të përhershëm të fëmijës në zhvillimin fizik apo mendor. Në këtë rast, ekziston nevoja për të krijuar kushte të veçanta për edukim dhe edukim. Ky grup mund të quhet si fëmijë me aftësi të kufizuara dhe nuk njihet si invalid, por në prani të kufizimeve për jetën.
Sipas klasifikimit bazë, fëmijët me HIA ndahen në kategoritë e mëposhtme:
- me dëmtim të dëgjimit;
- me mosfunksionim të fjalës;
- me patologjinë e sistemit musculoskeletal;
- me problemet e zhvillimit mendor, prapambetjen e zhvillimit mendor;
- me çrregullime të sjelljes dhe çrregullime të komunikimit;
- fëmijët me çrregullime të kombinuara komplekse të zhvillimit.
Karakteristikat e fëmijëve me HIA varen nga shumë indikatorë, nga të cilët defekti është përcaktues. Në fund të fundit, varet nga ai aktivitetet e mëtejshme praktike të individit.
Për secilën kategori të fëmijëve me HIA, ofrohen skema speciale të trajnimit korrektues. Si rezultat i programeve të tilla, një fëmijë mund të hiqet tërësisht nga defekti i tij ose të paktën të zbusë manifestimet e tij dhe të zhvillojë mekanizma kompenzuese të përshtatjes.
Metodat e përshtatjes në HIA
Lloji i shkeljes, shkalla e manifestimit të manifestimit të saj, koha e shfaqjes së defektit, kushtet rrethuese, mjedisi social dhe pedagogjik i jetës ushtrojnë një ndikim të drejtpërdrejtë në zhvillimin e fëmijës. Puna me fëmijët me HIA nënkupton punë të vështirë. Në fund të fundit, një fëmijë i tillë duhet të kushtojë shumë më tepër vëmendje sesa pa ndërprerë zhvillimin. Me secilën variant të defekteve në zhvillim, zgjidhet një program trajnimi i ndryshëm. Por në përgjithësi, aspektet e tyre kryesore përputhen.
Parimet themelore të mësimdhënies së fëmijëve me HIA janë listuar më poshtë:
- Motivimi - është e nevojshme të nxitet interesi i fëmijës në botën përreth dhe në procesin e të mësuarit.
- Zhvillimi - është e rëndësishme të krijohet një proces i unifikuar i bashkëpunimit dhe aktiviteteve të përbashkëta.
- Ndërtimi i ndërveprimit, duke ndihmuar në përshtatjen me kushtet e botës rreth nesh.
- Parimi i sigurisë psikologjike.
Në fazën fillestare të arsimit është e rëndësishme të gjeneroni interes, vullnet dhe aftësi për të bashkëpunuar me mësuesin, aftësinë për të kryer detyra. Dhe qëllimi i arsimit në shkollën e mesme do të jetë tashmë formimi i një pozicioni moral, filozofik dhe qytetar dhe gjithashtu - për të zbuluar aftësitë krijuese. Si rezultat i trajnimit të fëmijëve me HIA, shkeljet e njërit prej analizuesve janë zëvendësuar me një punë më të fortë dhe më të ndjeshme të të tjerëve. Një shembull i mirë i kësaj është mënyra në të cilën një fëmijë me dëmtime shikimi aktivizon mekanizmat kompensues dhe zhvillon intensivisht prekjen, dëgjimin dhe ndjenjën e nuhatjes.
Vlen të përmendet rëndësia e edukimit familjar të fëmijëve me HIA, sepse në rrethin e të afërmve është një pjesë e madhe e jetës së fëmijës. Veprimet e synuara të prindërve mund të ndikojnë ndjeshëm në jetën e tij. Në fund të fundit, nëse ata e dinë saktësisht se çfarë duan të arrijnë, atëherë mund të mbështetemi në sukses. Në familje ka një proces për t'u bërë fëmijë, si pjesë e shoqërisë, formimi i vlerave shoqërore, aftësitë e komunikimit. Duhet të mbahet mend se situatat e konfliktit dhe çdo manifestim i agresionit do të çojë në rezultat të kundërt dhe do të ketë një ndikim shumë negativ në psikikën ende të dobët të foshnjës. Kështu, familja luan një rol të madh në formimin e personalitetit .