Pedagogjia gjatë gjithë kohës ka kërkuar të krijojë një sistem trajnimi ideal, në të cilin studentët mund të absorbojnë maksimumin e njohurive dhe aftësive. Dhe mosha moderne e teknologjisë nuk është përjashtim.
Prioritetet e reja arsimore inkurajojnë mësuesit të kërkojnë dhe të futin teknologjitë moderne të mësimdhënies në shkolla që ndihmojnë në arritjen e rezultateve më të prekshme të edukimit dhe edukimit. Dhe gjithnjë e më shumë në shkollat e shumë vendeve aplikojnë sistemin arsimor të Singaporit.
Përshkrimi i metodës së Singaporit
Klasa ndahet në grupe prej 4 vetësh, secili grup - një ekip koheziv, i pajisur me material pune: letër, fletore, lapsa etj. Ekipet marrin punë dhe zhurma në mjedisin e tyre e kryejnë atë. Në sinjal, ekipi ndryshon shpejt, grupet janë të përziera dhe formohen ekipe të reja (katër ose çifte). Është dhënë një pyetje ose një detyrë e re, fëmijët në një kohë të kufizuar shkëmbejnë informacion dhe shkathtësi në mënyrë aktive. Nxënësit e mërzitur në mësime të tilla nuk ndodhin.
Në sinjalin e mësuesit "ndalo!" Vetëvendosja ndalet dhe mësuesi fillon të përmbledhë rezultatet e përgjithshme.
Le të themi vetëm: metoda Singaporean është një seri e tezave dhe formulave, të quajtura në strukturat e Singaporit, për një studim më të mirë të mësimit, ato kryesore janë caktuar trembëdhjetë, por në të vërtetë ka disa dhjetra.
- MENEDZH MET - menaxhimi i klasës, shpërndarja e nxënësve në një ekip prej 4 personash: i cili është ulur aty pranë dhe kush, përkundrazi, si kundërshtar, si të komunikojë me ta.
- HIY FIVE - duke u fokusuar në pëllëmbën e ngritur të mësuesit si një sinjal i fillimit të mësimit ose caktimit.
- CLOCK BADDIS - "miqtë në kohë", performanca e grupit për një detyrë specifike për një kohë të caktuar, pasi pas sinjalit përbërja e ekipit do të ndryshojë.
- ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - "ngrihuni - uluni" - struktura e njohjes me klasën dhe marrja e informacionit. Kur lind pyetja, si një përgjigje pozitive, studentët ngrihen, ata që nuk pajtohen vazhdojnë të ulen.
- JOTT TOAST - "shkruaj një mendim" - një detyrë operative në shkrim, duke e shqiptuar me zë të lartë. Menjëherë pas analizës së rezultateve.
- TEC - TEK - TUU - zhvillimi i të menduarit kritik dhe kreativ në fëmijët në detyrën për të bërë një propozim me fjalët e detyrueshme në skemë. Për shembull, fjalët janë të zëvendësuara në mënyrë të përkryer me numra.
- STE ZE CLASS - "klasa e përzierjes" - nxënësve u lejohet të enden lirisht rreth klasës për të mbledhur një maksimum mendimesh dhe përgjigjesh në listën e tyre. Pas një analize të detyrueshme të përgjithshme.
- CONERS - shpërndarja e nxënësve në cepat e klasës sipas opsioneve që ata kanë zgjedhur.
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLE është një strukturë në të cilën të katër anëtarët e grupit kryejnë detyra me shkrim, dhe pastaj transferojnë ato rreth rrethit te një fqinj për verifikim.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "pyetni - pyetni - shkëmbeni letrat" - nxënësit kontrollojnë njëra-tjetrën dhe stërvitën në materialin e studiuar.
- TIME PEA SHEA - të dy pjesëmarrësit shkëmbejnë përgjigje të plota për detyrën në kohë.
- MIX PEA SHEA - një përzierje arbitrare e klasës me muzikën, duke formuar një çift të rastësishëm kur përfundon muzika, dhe diskutojnë temën me përgjigje të shkurtra (RELLY ROBIN) ose në mënyrë të plotë.
- MIX FRIES GROUP - përzierjen e nxënësve me muzikë kur ndalet - ngrirja dhe krijimi i grupeve, numri i të cilave varet nga përgjigjja e pyetjes së kërkuar.
- Koha e ngrohjes - struktura e TIM CHIR - një ushtrim i gëzuar për ngritjen e humorit dhe shpirtit, këndon. Thith, shkundni, buzëqeshje.
Arritjet e strukturave të Singaporit
Shumë mësues janë përballur me një mungesë interesi në lexim dhe kreativitet në nxënësit e shkollave moderne dhe ky është mjeti më i fuqishëm në marrjen e njohurive mbi këtë temë dhe zhvillimin multilateral të aftësive. Teknologjia e Singaporit për mësimdhënien në mësim rrit shumëllojshmërinë e formave dhe mjeteve që rrisin dhe stimulojnë çdo, duke përfshirë. krijuese, studentë aktivë.
Përdorimi i strukturave arsimore progresive lejon një rishikim të ri të procesit mësimor dhe drejtimin e mësimdhënies drejt formave të grupeve dhe palëve të punës me nxënësit.
Metodat e metodës së Singaporit janë si vijon: kolektivi është i ndarë në grupe ose çifte dhe studion një pjesë të vogël të vetë materialit. Çdo student periodikisht përpiqet për rolin e një mësuesi, duke shpjeguar thelbin e pyetjes në fjalët e tij për të afërmin dhe anasjelltas. Dhe mësuesi kryen të ashtuquajturin "kontroll të përfshirë": duke dëgjuar një nga përfaqësuesit e mikro grupit, i vlerëson, korrigjon, ndihmon dhe i drejton.
Sistemi arsimor i Singaporit ka shumë përparësi:
- Rreth gjysma e fëmijëve në klasë mësojnë të flasin dhe dëgjojnë në të njëjtën kohë, korrigjojnë gabimet e njerëzve të tjerë, duke ndrequr, korrigjuar dhe plotësuar njohuritë e tyre.
- Zmadhon ndjeshëm veprimtarinë e secilit nxënës në këtë proces, veçanërisht në funksionin e "mësuesit".
- Secili student
është në qendër të pyetjes, ai duhet të komunikojë në mënyrë që të mësojë shokun e tij atë që ai vetë e di, duke krijuar kështu një qëndrim pozitiv ndaj procesit mësimor. - Trajnimi për çdo fëmijë pa përjashtim bëhet interesant dhe efektiv dhe cilësia e njohurive mbi këtë temë është në rritje.
- Nxënësit zhvillojnë cilësi komunikuese, mendime krijuese, mësojnë të bashkëpunojnë, kritikojnë dhe pranojnë kritika.
- Çdo mësim bëhet si një lojë interesante dhe e pasur dhe mbart në vetvete ndjenja jashtëzakonisht pozitive.