Zhvillimi i fjalës në grupin e mesëm

Fëmijët 4-5 vjeç zhvillohen shumë shpejt dhe produktivisht. Natyrisht, për këtë ata duhet të jenë në kushtet që e shoqërojnë këtë. Zhvillimi i fjalës në grupin e mesëm të kopshtit është një pjesë e detyrueshme e procesit arsimor, qëllimi i së cilës është krijimi i një prezantimi koherent dhe konsistent të mendimeve, aftësia për të folur në mënyrë korrekte dhe të qarta. Disa katërvjeçarë nuk mund të kuptojnë se fjalët janë grupe të tingujve individualë dhe prandaj është shumë e rëndësishme që ta tërheqin vëmendjen e tyre në anën e zërit të asaj që po themi.

Mësimet në zhvillimin e fjalës në grupin e mesëm

Për të përgatitur klasa për të përmirësuar aftësinë e foshnjave për të folur, edukatorët inkurajohen të përdorin doracakët që O.S. Ushakov, dhe gjithashtu V.V. Gerbova për zhvillimin e fjalës në grupin e mesëm. Shumë e dobishme mund të jenë gjithashtu edhe përmbledhjet e profesioneve të integruara të zhvilluara nga A.V. Aji, si dhe klasa mbi kulturën e shëndoshë të E.V. Kolesnikova.

Zhvillimi i fjalës së fëmijëve të grupit të mesëm

Le të shqyrtojmë drejtimet themelore të punës së fjalës në një çerdhe.

Së pari, fëmijët thjesht duhet të lejohen të komunikojnë me njëri-tjetrin. Pra, formohen të gjitha aftësitë e nevojshme, dhe kjo ndodh në mënyrë të natyrshme.

Së dyti, ata duhet të mësohen të rimarrin. Retelling mund të bazohet jo vetëm në përrallë apo histori që është dëgjuar, por edhe në ngjarjet që ndodhën me fëmijën vetë. Prindërit gjithashtu mund ta përdorin këtë metodë, duke u ofruar djalit ose vajzës së tyre për të treguar atë që ndodhi në kopshtin për ditën, ose atë që ishte në karikaturën që ata panë.

Së treti, puna me fotot mund të jetë jashtëzakonisht produktive. Për shembull, mund të konsiderosh një pamje të caktuar, të diskutosh se çfarë përshkruhet në të. Në të njëjtën kohë, edukatori duhet të bëjë çdo përpjekje që fëmijët të "flasin", të interesohen për temën dhe figurën, të mos kenë frikë të flasin, të shprehin mendimin e tyre, të pyesin njëri-tjetrin. Ju gjithashtu mund të sugjeroni përdorimin e fotografive të veçanta me gabimet e artistit, ose "të gjeni dallimet" në mënyrë që të zhvilloni paralelisht të menduarit logjik të fëmijëve.

Së katërti, lojëra me role janë të dobishme dhe interesante . Ashtu si në çdo lojë, në lojëra të tilla, fëmijët çlirohen. Edukatori duhet t'i inkurajojë ata për një dialog aktiv, për t'iu përgjigjur pyetjeve, por jo për të korrigjuar gabimet e tyre të fjalës. Në përgjithësi, çdo punë për gabime duhet të kryhet pas seancës dhe pa treguar se kush e ka bërë këtë apo atë gabim.