Zakonisht, diagnoza e arsimit kryhet në shkollë, kur një psikolog dhe nganjëherë një mësues klase shqyrton dhe vlerëson personin nga pikëpamja e moralit, që zakonisht nënkuptohet me nocionin e "mbarështimit të mirë". Aktualisht, nuk ekziston një sistem i vetëm për përcaktimin e nivelit të arsimit, por ekziston një listë e komponentëve që mund të përdoren për analizë. Këto përfshijnë:
- Testi më i thjeshtë për të qenë i mirë është të ndjekësh se si një person trajton vlerat, veçanërisht si natyra, bukuria, puna, të mësuarit, njerëzit dhe personaliteti i tij.
- Prania e cilësive të rëndësishme për jetën shoqërore të një personi, duke përfshirë ndershmërinë, njerëzimin, zellin, disiplinën, përpikërinë, përgjegjësinë, mirësjelljen, reagimin, taktin etj. Arsimi moral pa tipare të tilla është thjesht i pamundur.
- Edukimi i një personi gjithmonë ndihet në motivet e veprimeve të tij: pse fëmija vepron në këtë mënyrë, dhe jo ndryshe? Nazlo apo nga motivimi i lartë?
- Vlerësimi i edukimit duhet gjithashtu të marrë në konsideratë tipare të tilla si orientimi i përgjithshëm i një personi - të së keqes ose të së mirës, ndaj vetes ose ndaj të tjerëve. Nëse një person është një altruist apo egoist, a është ai ai që respekton njerëzit, etj?
- Analiza e nivelit të edukimit mund të kryhet edhe në bazë të zhvillimit të fëmijës: sa korrespondon me moshën e saj, si zhvillon tipare të caktuara të karakterit, sa i përshtatet kushteve rrethuese.
Diagnoza e mbarështimit të mirë bën të mundur të shohësh në fëmijërinë e një personi, atë që ai menaxhon, cilat parime morale dhe shembuj për imitim ai ka. Shpesh shumë imazhe të njerëzve mbahen nëpër tërë jetën, dhe sjellja e keqe e fëmijës shkon në probleme shumë specifike për të rriturit.